گروه پژوهشی تحلیل ارزش، راهبردها و خط‌مشی‌ها (تارخ) فصلنامه چشم انداز مدیریت منابع انسانی 3060_7132 1 3 2025 03 20 Investigating the mediating role of academic retention in the relationship between school attachment and academic engagement بررسی نقش میانجی پایستگی تحصیلی در رابطه میان پیوند با مدرسه با درگیری تحصیلی 216 230 226210 10,22034/jphrm.2025.531624.1020 FA هایده عاشوری گروه علوم تربیتی،واحد تنکابن،دانشگاه آزاد اسلامی،تنکابن،ایران 0000-0002-2923-2345 مبینا عباسی گروه علوم تربیتی، واحد یادگار امام خمینی(ره)شهر ری، دانشگاه آزاد اسلامی، شهر ری، ایران Journal Article 2025 02 01 The present study was conducted with the aim of investigating the mediating role of academic retention in the relationship between school attachment and academic engagement. This study is in the field of applied research in terms of its purpose and is descriptive-correlational in terms of its research method. The statistical population of the study consisted of 411 students studying in first secondary girls' schools in Shahr-e Ray city, of which 177 were selected as the research sample using cluster random sampling. The data collection tools included the school attachment questionnaires of Rezaei Sharif et al. (2014) with reliability (0.78), academic retention of Martin and Marsh (2008) with reliability (0.84), and academic engagement of Zarang (2012) with reliability (0.85). Face and content validity were used to measure the research tools, and the validity of the questionnaires was assessed as good. Cronbach's alpha coefficient was used to determine reliability, which was approved. In order to analyze the data, the structural equation technique was used using Lisrel statistical software and Spss statistical software. The research findings showed that there is a direct and significant relationship between school attachment and academic retention with students' academic engagement, and academic retention plays a mediating role in the relationship between school attachment and students' academic engagement. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی پایستگی تحصیلی در رابطه میان پیوند با مدرسه با درگیری تحصیلی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف در حیطه تحقیقات کاربردی می باشد و از نظر روش تحقیق، توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس دخترانه متوسطه اول شهرستان شهر ری به تعداد 411 نفر تشکیل داده اند که تعداد 177 نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها، شامل پرسشنامه های پیوند با مدرسه رضایی شریف و همکاران(1393) با پایایی(0.78)،پایستگی تحصیلی مارتین و مارش(2008) با پایایی(0.84) و درگیری تحصیلی زرنگ(1391) با پایایی(0.85) بودند.جهت سنجش ابزار تحقیق از روایی صوری و محتوا استفاده شد و روایی پرسشنامه ها خوب ارزیابی شد. جهت تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماریSpss استفاده شد.یافته های تحقیق نشان داد میان پیوند با مدرسه و پایستگی تحصیلی با درگیری تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد و پایستگی تحصیلی در رابطه میان پیوند با مدرسه با درگیری تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی دارد. https://www.jphrm.ir/article_226210_c0fc42b4f4eb21a2907d19a0f3273ff1.pdf