گروه پژوهشی تحلیل ارزش، راهبردها و خط‌مشی‌ها (تارخ) فصلنامه چشم انداز مدیریت منابع انسانی 3060_7132 1 3 2025 03 20 Assessing elementary school teacher's perceptions of career autonomy ارزیابی ادراک آموزگاران مدارس ابتدایی از استقلال شغلی 269 280 226131 10,22034/jphrm.2025.537622.1024 FA لیلا پلوئی استادیار گروه زبان‌های خارجی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ، ایران. 0009-0003-4221-0292 Journal Article 2025 02 01 The purpose of the present study was to evaluate the perception of elementary school teachers of job autonomy. The research method was descriptive-survey in nature and applied in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 264 elementary school teachers in Karaj city, of whom 157 were selected as a statistical sample based on the Cochran formula and using the proportional stratified random sampling method. The standard Friedman (1999) job autonomy questionnaire was used to collect data, and its validity and reliability were confirmed. The one-sample t-test was used to analyze the data using the SPSS statistical software. The research findings showed that the level of elementary school teachers' perception of job autonomy was assessed in the dimensions of creating school identity and performance, teaching and assessing progress, parental participation, and teacher professional development as desirable, and the dimensions of extracurricular subjects, curriculum change and development as undesirable. هدف از اجرای پژوهش حاضر ، ارزیابی ادراک آموزگاران مدارس ابتدایی از استقلال شغلی بوده است.روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی - پیمایشی (زمینه یابی) و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش را آموزگاران مدارس دولتی دوره ابتدایی شهرستان کرج به تعداد264 نفر تشکیل دادند که تعداد 157 نفر بر اساس فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد استقلال کاری فریدمن (1999) استفاده شد که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونه ای توسط نرم افزار آماریSpss استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد میزان ادراک آموزگاران مدارس ابتدایی از استقلال کاری در ابعاد ایجاد هویت و عملکرد مدرسه،تدریس و ارزیابی پیشرفت، مشارکت والدین،توسعه حرفه ای معلمان مطلوب و ابعاد موضوعات فوق برنامه، تغییر و توسعه برنامه درسی نامطلوب ارزیابی شدند. https://www.jphrm.ir/article_226131_76219df196cfe3015774d0894e05a483.pdf