هدف اصلی پژوهش حاضر، طراحی الگوی پارادایمی توسعه حرفه ای معلمان با تکیه بر رویکرد داده بنیاد است. شرکت کنندگان پژوهش، شامل متخصصان و خبرگان حوزه مطالعات علوم تربیتی، اعضاء هیات علمی دانشگاه ها در رشته مدیریت آموزشی و روسای ادارات آموزش و پرورش استان مازندران بودند که انتخاب آن ها به صورت هدفمند ، از نوع گلوله برخی انجام گرفت. داده های پژوهش از طریق مطالعه گستره نظری پژوهش و مصاحبه با خبرگان جمع آوری شدند. در مجموع با 12 نفر از خبرگان مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد و پژوهشگر در داده ها به اشباع نظری رسید. برای تحلیل داده های به دست آمده از روش تحلیل استراوس کوربین استفاده شد که الگوی مذکور پس از مرحله کدگذاری باز،محوری و انتخابی به صورت پارادیمی در 5 بعد شرایط علّی،شرایط زمینه ای،راهبردها، شرایط مداخله گر و پیامدها و مشتمل بر 19 مؤلفه سیاست گذاری‌های کلان در آموزش و پرورش،ارتقاء جایگاه معلم در نظام اجتماعی،تخصیص بودجه کافی به وزارت آموزش و پرورش،ایجاد فضای همکاری و تعامل بین معلمان،ایجاد عدالت در امکانات آموزشی، نظام سیستماتیک و یکپارچه در زمینه توسعه حرفه ای معلمان،تمرکز بر آینده تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان، آموزش فناوری های جدید به معلمان،توانمندسازی در راستای توسعه ابعاد حرفه‌ای،معلم به عنوان الگو،تربیت شهروندانی آگاه و مطلوب برای آینده،توجه آموزش مدرن در حین توجه به خرده فرهنگ‌ها شکل گرفت و با استفاده از فن دلفی و بارش ذهنی توسط صاحب نظران حوزه علوم تربیتی مورد اعتبار سنجی قرار گرفت.