هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی رابطه میان راهبردهای انضباطی معلمان با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی شهرستان تنکابن می باشد.این پژوهش از نظر هدف در حیطه تحقیقات کاربردی می باشد و از نظر روش تحقیق، همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را معلمان شاغل در مدارس دوره ابتدایی شهرستان تنکابن به تعداد 264 نفر و دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس دوره ابتدایی شهرستان تنکابن در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 1211 نفر تشکیل دادند که به کمک روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 157 نفر به عنوان نمونه آماری معلمان و نیز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 145 نفر به عنوان نمونه آماری دانش آموزان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد راهبردهای انضباطی معلم لوئیس(2001) با پایایی(0.84) و مشغولیت تحصیلی سالملا آرو و آپادایا( 2012 ) با پایایی(0.83) بود.از روایی صوری و محتوا، ساختار کلی پرسشنامه‌های تحقیق مورد روائی سازه قرار گرفته است و روایی پرسشنامه ها خوب ارزیابی و تایید شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی و استنباطی و از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه(گام به گام)با استفاده از نرم افزار Spss استفاده شد.یافته های تحقیق حاکی از آن است که میان راهبردهای انضباطی معلمان با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.نتایج تحقیق نشان داد که میان راهبرد پاداش و راهبرد گفتگو ومذاکره با مشغولیت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.همچنین میان راهبرد تنبیه و راهبرد پرخاشگری با مشغولیت تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد.